人教版小学数学一年级下册《找规律》说课稿范文
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 2019-06-11 15:38     浏览次数:17

  ”是吗?我的回答十分坚定:no!  曾看过一篇文章,讲的是一位理发师的故事。这位理发师是一位理发店新招来的徒弟,本以为他能为师傅减轻一些负担,可谁知因为顾客对他的不信任,不仅没让理发店的负担减轻,还让他日益灰心。作者终于坐不住了,主动让他来给她理发,第一次理得异常难看,主人公却犯了一个美丽的错误,说:“你理的可真好看,以后我还要来!”而正是这个美丽的错误,仿佛一缕清泉滋润了这枯干的心灵,又如春风拂面,他暗淡的目光一下子亮了起来。

  软件中的题型和题量详细介绍如下:适用对象:适用于沿海航区,未满500总吨船舶的二/三副。《船舶管理9409》题量列表:1.模拟考场  题型:单选题  题量:2849道  模拟试题库共有2849道试题,可以任意组成模拟考场试卷练习29套,还有各章节练习试题及相关考试指南。2.章节练习  1.船舶管理概论    船舶管理的内容(题量:21道)    船舶管理的国际性特点(题量:20道)    船舶管理的国际化组织(题量:17道)    船舶管理的手段和方法(题量:11道)  2.国际海事公约    联合国海洋法公约(题量:51道)    国际海上人命安全公约(题量:35道)    国际载重线公约(题量:22道)    海员培训、发证和值班标准国际公约(题量:33道)    国际防止船舶造成污染公约(题量:38道)    压载水公约及其他防污公约与规则(题量:12道)    国际劳工组织公约(题量:55道)  3.船舶管理国内法规    领海及毗连区法(题量:11道)    交通安全法规(题量:71道)    环境保护法规(题量:97道)    船员管理法规(题量:95道)    船舶升挂国旗管理法规(题量:26道)  4.船舶检验与登记管理    船舶检验概述(题量:40道)    船舶法定检验与发证(题量:81道)    船舶构造安全要求(题量:120道)    船舶救生设备与装置要求(题量:78道)    船舶航行安全设备要求(题量:50道)    加强海上安全和保安的特别措施(题量:46道)    船舶建造与设备防污染要求(题量:56道)    船舶登记管理(题量:84道)  5.船舶配员与船员管理    船舶配员管理(题量:60道)    船员职务与职责(题量:87道)    船员身份与任职管理(题量:78道)    船员劳动权益保障(题量:113道)  6.船舶安全作业管理    船舶规章制度(题量:48道)    船舶值班管理(题量:123道)    船上安全作业(题量:95道)    船舶法定记录管理(题量:56道)  7.船舶防污染与危险货物管理    船舶污染与防污措施(题量:40道)    船舶防污染作业管理(题量:105道)    船舶污染防治管理(题量:57道)    船舶载运危险货物管理(题量:41道)  8.船舶应急管理    船舶应急反应计划(题量:37道)    应急组织与应变部署(题量:56道)    船舶污染应急反应(题量:30道)    船舶应急行动与应急措施(题量:77道)    应急演习与训练要求(题量:44道)    应急设备检查与维护(题量:27道)  9.船舶安全营运管理    公司安全管理要求(题量:34道)    国际安全管理规则(题量:61道)    安全管理体系要点(题量:34道)  10.船舶进出港管理    船舶进出口岸检查(题量:12道)    船舶签证管理(题量:64道)  11.船舶安全检查    船旗国监督检查(题量:25道)    港口国监督检查(题量:47道)    港口国监督程序(题量:34道)    船舶安全检查规则(题量:57道)  12.海事处理与处罚    海上交通事故调查处理(题量:13道)    船舶污染事故调查处理(题量:20道)    海上海事行政处罚(题量:67道)    船员违法记分管理(题量:37道)3.考试介绍  全国海船船员考试:适任证书等级分为  全国海船船员考试:海船船员类别划分  全国海船船员考试:适任证书的签发  全国海船船员考试:海船船员的适任考试  全国海船船员考试:海船船员的承认签证  全国海船船员考试:海船船员的法律责任  全国海船船员考试:海船船员的附则(解释说明)  船长、驾驶员、值班水手和高级值班水手适任考试理论考试科目4.考试指南  海船船员适任考试理论考试各科目及格分数线  中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则(11规则)  中华人民共和国船员条例  中华人民共和国海上交通安全法  中华人民共和国海船船员适任理论考试大纲(船长及甲板部船员)

人教版小学数学一年级下册《找规律》说课稿范文

【说课稿】  一、说教材  1、教学内容  《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“找规律”的第一课时  2.教材分析  《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的,是学生第一次系统学习找规律的问题,设计的目的是让学生通过观察生活中的现象,尝试发现事物中隐含的简单规律,初步感知找规律的方法。

同时,教材内容是学生经常看到的一些现象,有利于吸引学生参与探索活动,形成初步的探索意识,增强对数学的认识,提高学数学的乐趣。

  教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状、大小的变化规律及图形的排列规律。   2.教学目标  1)、知识与技能目标:让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。   2)、过程与方法目标:通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的认识。

  3)、情感态度与价值观目标:能运用简单的规律解释现实中的现象,感受数学与日常生活的密切联系,在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。

  3.教学重点和难点  1)、教学重点:引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。 能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。   2)、教学难点:发现图形的排列规律,体会数学的思维方法。   二、说学情分析  学生在生活中已经接触到一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。

在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。

  一年级的小孩子很活泼,思维很灵活,这就需要串联一个情景,引起他们的兴趣。

找规律这个知识点相对来说很简单,关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识,怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。 另外,一年级的小孩子能够集中精力的时间很短,这就对我提出了挑战。

我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣,我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。

  在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步提高。

从简单的颜色规律到形状规律,再过渡到数字规律,之后,联系生活、发现规律,最后能够摆出规律、运用规律。 由易到难,一步一个脚印,层层递进。

  三、说教法  在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列,很多物品上装饰的图案也是有规律的排列,这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。

所以在教学时,特别要注意让学生联系生活实际,另外,还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。   “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 ”这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念,我采用了情景导学法,并构建了这样的教学模式:  1.创设情景导入,激发学生兴趣  2.引导探索,进一步认识规律  3.联系生活,发现规律  4.动手操作,摆出规律,巩固发展  5.教学总结  四、说学法  本节课要让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状、大小的变化规律,有数字、算式及图形的排列规律。

学生在学的时候主要采用以下几种方法  1、观察比较法;2、讨论交流法;3、练习法;4、动手操作法。

  五、教学过程设计  (一)情景导入  师:小朋友们喜欢看魔术表演吗(喜欢)今天老师来变个魔术,猜猜老师今天会变什么学生说(……)说完后,教师先从口袋里变出一朵红花,又问:猜猜老师还会变出会什么(生猜……)接着教师从口袋里变出一朵紫花,接着让学生猜猜老师下面一朵是什么花学生说,老师出示,并说说自己的理由。 继续让学生猜下一朵是什么,接着把花全部拉出来,让学生说一说这些花是怎么排的(一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花……)  师:看来规律能告诉我们接下来的花的颜色。 那么今天这节课我们就一起来找一找规律  板书课题:找规律  (这部分设计是根据儿童爱猜的心理,首先让学生猜没有规律的东西,学生猜不准,接着让学生猜有顺序的花朵(即有规律),学生一片高兴,这样有意识地按规律呈现,让学生对比猜测中意会,积累感性经验,从而初步感知规律。 这样的设计,从学生角度出发,充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣,正确把握学生的起点,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。

)  (二)新授  师:过几天是什么节日呀(六一儿童节)六一儿童节是我们小朋友的节日,有一个一年级小朋友正在布置教室,我们一起去看看他们布置得漂亮吗  出示课件:  师:谁能说一说天花板上有什么是怎么排列的  1、出示主题图,引导观察:小花是怎样放的灯笼是怎样放的小旗是怎样放的同学们站得有什么规律(学生回答)  师:我们可以从什么地方来研究它的规律呢  生1:红旗按红黄、红黄这样排列的。

花是按绿紫、绿紫排列的  师:他是从  生:颜色上观察的。   生2:他们都是一种一个的。   师:哦,你是从数量上来观察的,也就是XXX对吗  (教师边说边板书:XXX)  2、小结:小朋友真厉害,发现了这组图形不仅在形状、颜色上有规律,而且在数量上也是有规律的。   3、讲解例1,课件出示例1,后面一个应是什么  师:小朋友们,你能猜猜后面一个应该是什么吗请在你的书上完成  学生独立完成,指名汇报,说说理由  4、师小结:像这样一个红一个黄,一个红一个黄……这样的称为一组,像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。   让学生练习说“红旗是一面红一面黄重复排列,花是一朵绿一朵紫重复排列……”  5、闯关游戏  (小朋友们真聪明)  师:你能应用你刚才学到的知道完成下面的闯关游戏吗看看谁闯关又快又好,老师就送给他一个红苹果。

  (1)第一关,摆一摆  课件出示例2,先让学生说说哪些图形为一组,它是按什么规律重复排列的  小组讨论后汇报。

  (2)第二关:涂一涂  课件出示例3,同桌交流,并说一说它是按什么规律重复排列的,应该怎样来涂  (3)第三关,猜一猜  课件出示做一做,  把题目改成,猜一猜是什么颜色的  先让学生猜,再独立完成。   6、生活中的数学  (1)先小组讨论再说一说,我们身边有哪些东西是有规律的。

比如说:我们的桌椅排列,衣服上的图案。   (2)生活中很多东西都是有规律的摆放的,请看(播放动画)  7、小结  师:小朋友们,能说说你今天学到了什么吗  8、拓展练习  师:小朋友,你们说得可真好,那你能用学到的知识来设计你的作品吗  用准备好的圆片按一定的规律摆一摆,可以摆成条形的,也可以摆成正方形的。

展示学生作品,学生边展示边说:我设计的是xxx的图案按一个x一个x依次重复排列。

  板书设计:  找规律  一组组重复三次以上称为有规律本文来源:。